《京剧脸谱》大班美术活动教材

《京剧脸谱》大班美术活动教材

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教材筹备工作，撰写教材有益于大家科学、合理地支配课堂时间。那样出色的教材是哪种呢？以下是记者采集收拾的《京剧脸谱》大班美术活动教材，欢迎大伙借鉴与参考，期望对大伙有所帮助。

《京剧脸谱》大班美术活动教材1

　　●设计意图：

　　在前一阶段的色彩活动中，大家主如果以动物、花卉、风景等婴幼儿较熟知的景或物为主的。经过一段时间的学习，我发现孩子们对这类描绘对象日渐不有兴趣了，假如继续照着进度画下的话，或许会事与愿违，导致婴幼儿的厌烦情绪。偶有一次，一位孩子带来了一个孙奥创的面具玩具，全班婴幼儿都对这个面具很有兴趣，我总能在自由活动时，见到好多孩子围着这个面具说这说那的，还轮流戴面具玩。碰到这种情形，我忽然得到一个想法，既然孩子们的兴趣点在脸谱上，何不就让他们用水粉来表现一下各种各样的脸谱呢？因为脸谱的造型夸张，色彩鲜艳又丰富，深得孩子们的喜欢，而且脸谱不拘泥于一种表现形式，愈加合适孩子表现。

　　于是，在此活动前的筹备中，我先采集了一些脸谱的图片资料，给孩子们一个视觉上的认识，然后又采集了一些关于中国的国粹戏剧——京剧的有关资料，介绍剧目中的人物为何要化装成花脸表演，而脸上的每一种颜色又都代表了不一样的含义。慢慢地，孩子们对脸谱有了些知道，特别是对京剧脸谱更有兴趣，而大家的活动也将开始了。

　　●活动目的：

　　1．了解一些关于京剧脸谱的初浅常识。

　　2．有创意地大胆表现京剧脸谱。

　　3．学习用对称的办法来表现脸谱。

　　●重点：可以用对称的办法表现脸谱。

　　●难题：理解对称的美，并能有创意地表现脸谱。

　　●活动筹备：

　　1．京剧表演VCD

　　2．京剧脸谱范例

　　3．京剧音乐磁带

　　●活动过程：

　　1．请婴幼儿赏析京剧音乐

　　师：小朋友们听一听，说说你听到了什么？有哪些感觉？

　　幼：非常吵的声音，有人在敲锣，有人在打鼓。

　　幼：有人在唱戏，是京剧。

　　2．教师简单介绍京剧

　　师：京剧艺术是大家中国特有些舞台表演艺术形式之一，京剧表演艺术家们都要在脸上涂上浓重是油彩，穿上特制的戏服，才能塑造出剧目中的人物形象。

　　3．请婴幼儿观看京剧VCD。

　　师：刚刚大家一块赏析了京剧表演，目前请小朋友说说，你看到了什么样的演员形象？他们身上穿服装又是什么样的？演员们的脸部化妆又有哪些特征？

　　幼：我看到的演员穿了一件白衣服，头上戴了一个象皇冠一样的东西，他还有长胡子，脸上画着红颜色。

　　幼：我看到的演员是一个黑脸，也有长胡子，头上还有一个月亮形状的东西。

　　幼：我看到了一个演员的脸的当中有一块白色的，他一直蹲着走路。

　　幼：我看到一个好看的公主，她穿着好看的裙子，脸上化妆非常美，头上也戴着皇冠还有两根长长的毛。

　　4．引导婴幼儿察看脸谱的特点

　　（教师出示脸谱图片）

　　师：那样，大家来看一看这类脸谱有哪些特别？注意察看脸谱上什么地方与大家普通人的脸很像，而且每一个脸谱上都必不可少的？又有什么地方与大家普通人的脸不同？

　　幼：每个脸谱都有双眼、鼻子、嘴巴。

　　幼：还有头发和耳朵。

　　师：是的，脸谱和大家的脸一样，都有五官。再看看还有什么特征？

　　幼：脸谱上有很多颜色，大家的脸上没。

　　幼：脸谱上的花纹非常漂亮，是对称的。

　　师：对，脸谱非常重要的特征是这类花纹，左侧有些花纹，右侧也有，每个脸谱上的花纹都是对称的。

　　5．引导婴幼儿想象心中的脸谱

　　师：你喜欢这类脸谱吗？最喜欢什么样的脸谱？你期望如何变化？

　　幼：我喜欢画一个兰色的脸谱，然后画上象蝴蝶一样的花纹。

　　幼：我想画一个老虎脸谱。

　　幼：我想把那个白色的脸谱加上胡子，再在白色上画些花。

　　师：小朋友们都说的非常不错，把你心中想的漂亮脸谱画出来怎么样?

　　6．婴幼儿按我们的意愿创造或改变脸谱。

　　教师提出作画需要，婴幼儿创作。

　　7．展示与讲评。

《京剧脸谱》大班美术活动教材2

　　活动目的：

　　1、给首次活动的图画涂上颜色，完成作品。

　　2、通过活动进一步培养婴幼儿涂色块的能力，增强美感。

　　3、他们形、圆形，线条等涂鸦有兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述我们的想法。

　　4、体验运用不同方法与同伴合作作画的乐趣。

　　活动筹备：

　　首次的作品、油画棒、范例。

　　活动过程：

　　1、导如活动，引起婴幼儿活动的兴趣

　　教师：上次大家画了各种京剧脸谱，可是还没涂上漂亮的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们了解我是如何画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？婴幼儿讨论。

　　2、教师示范，婴幼儿学习涂色

　　涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，如此涂色起来又快又好，教师用粉笔示范，婴幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。如此就不容易弄脏画面。

　　3、布置作业，婴幼儿活

　　需要婴幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要根据一个方向，均匀，形成一个非常好看的色块，涂好的颜色注意不需要手碰到，防止弄脏，维持桌面整洁。

　　4、婴幼儿作业，教师巡回指导

　　辅导婴幼儿根据教的办法涂上漂亮的颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样漂亮，比一比哪个涂的脸谱最美，最干净。哪一个桌子最整洁，桌面上没颜色的，辅导能力较差的婴幼儿完成作品。

　　5、讲评小结，结束活动

　　美化大家的教室。

　　活动深思：

　　在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的婴幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽视了有的能力较弱的婴幼儿。同时每一个环节的衔接也稍显急促，没给婴幼儿充分表达表现的时间，我想在未来的活动中我会更好地把握每一个环节。

《京剧脸谱》大班美术活动教材3

　　设计思路：

婴幼儿园的美术活动是为了让婴幼儿拥有初步的审美意识，挖掘和发挥婴幼儿的创造能力。大班婴幼儿已积累了较多的美术常识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的赏析作品来拓展婴幼儿的传造思路，提升婴幼儿的赏析能力。在这次活动中，我结合现阶段的主题——祖国真伟大，我以中国传统文化——京剧作为切入点，以脸谱作为赏析对象，以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子，引起创作兴趣，提升婴幼儿感受美、表现美的能力。

　　活动目的：

　　1、引导婴幼儿感受脸谱艺术的美，激起创作兴趣。

　　2、尝试用线条、色彩对称的办法夸张大胆的表现脸谱特点。

　　3、通过和爸爸妈妈一同合作制作脸谱的过程，增强与爸爸妈妈的交流合作，体验其中的乐趣。

　　活动筹备：对京剧、脸谱常识有初步的认知、制作脸谱硬板纸（各种硬包装纸）、绘画笔、各种赏析脸谱、剪刀、橡皮圈

　活动过程：

　　1、赏析脸谱。

　　你喜欢哪张脸谱，为何？

　　脸谱与脸什么地方是一样的？（左右对称，都有双眼、鼻子、嘴巴、眉毛）

　　脸谱与脸什么地方是不同的？（颜色不同，脸分成几个快面，五官有了变化）

　　2、联想创作。

　　今天大家一块儿当艺术家，设计一张好看的脸谱。

　　指导：（1）心里先想好，今天你要设计一张哪种脸。

　　（2）化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画的不同。

　　（3）脸谱上还有很多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大伙。

　　（4）你的五官变了没，变成了什么？

　　（5）颜色要有深有浅，找一找哪个是大艺术家。

　　3、察看制作工具，开始制作。

　　爸爸妈妈和孩子一块参与活动，适合的指导孩子制作，应防止包办代替，让孩子有足够的想象空间及动手空间。

　　教师巡回指导，个别引导孩子及引导婴幼儿相互赏析作品，促进生生互动。

　　4、玩脸谱，体验劳动成就的乐趣。

《京剧脸谱》大班美术活动教材4

　　教材前：

　　大班美术赏析活动《京剧脸谱》

　　设计意图：

　　京剧并不是是大家南方孩子日常常常遇见和熟知的事物，但从教育角度来讲，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，知道中国这一特有些戏曲形式，从而从另一个侧面来认识祖国的传统文化，激起起孩子喜欢京剧、热爱祖国的情感。依据孩子的学习特征，为了可以让他们亲眼所见、亲身历程，去更直观的感受体验京剧艺术的魔力，在活动前，请父母携带孩子们一块搜集有关京剧的常识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这类让孩子们初步地知道京剧。另外，婴幼儿的全方位进步，需要教师组织多元化的活动，同时还需兼顾范围与学科性的常识、技能，于是设计京剧脸谱成了大家的一个教学点，从中不只让孩子对京剧脸谱艺术的特征知道一些，也能对“对称”、“夸张”等的美术表现方法知道一些与尝试。

　　1、活动目的：

　　1．学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

　　2．初步知道京剧文化，了解京剧是中国特有些艺术。

　　2、活动筹备：

　　油画棒、垫板、空白脸谱人手一份

　　3、活动过程：

　　1．赏析京剧片段：

　　（1）请婴幼儿赏析京剧唱段，引起活动的兴趣。

　　（2）请婴幼儿说一说在片段里，你看到了什么，听到了什么。

　　（3）婴幼儿交流后，教师总结：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有些戏剧艺术，在世界上非常有影响，大家提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着鲜艳好看的油彩，不一样的脸谱代表不一样的人物。

　　2．讨论京剧脸谱的装饰办法：

　　（1）教师与婴幼儿察看脸谱，讨论：脸谱是由什么颜色画成的？它的图案都是哪种？从什么地方开始装饰呢？

　　（2）总结大伙的发现：京剧脸谱由很多鲜艳的颜色组成，它的图案是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。

　　3．介绍各种工具和材料：

　　（1）出示婴幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱

　　（2）提醒婴幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。

　　4．创作京剧脸谱：

　　婴幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

　　5．展示婴幼儿作品：

　　请婴幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说缘由。

　　活动后的深思：

　　整个活动上下来，大多数孩子们对图案的对称是学会了，并能均匀地涂色，但单凭一节课，就让孩子们知道京剧文化是远远不够的。从目的来看，目的一中的学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，在活动中只体现了用对称的办法来设计脸谱，色彩鲜艳和夸张在活动中基本没体现。目的二拟定的比较宽泛，假如既要知道中国的京剧文化，又要学会夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱，可以把活动分为2个活动时间，第一个活动可以把重点放在让孩子们赏析京剧和脸谱，让孩子们初步地知道京剧文化和赏析脸谱的艺术美（为婴幼儿创作脸谱做铺垫）。第二个活动就能把重点放在让婴幼儿自己创作脸谱上了。从过程上来看，活动中孩子的自主性学习体现的不够，教师应起到引导用途，带动孩子大胆想象，成为学习的主动者。整个活动拓展下来，发现操作材料过于简单，困难程度不大，孩子们只不过选择颜色图画，假如给一张空白脸谱让婴幼儿自己创作更符合现阶段的孩子的能力。

　　通过这一活动，我深思了我们的教育行为，主要有以下几个方面：
1．知道孩子是推行教育行为的依据。大家不只要知道孩子们的认知背景，还需要知道孩子们的社会性进步和个性特质。
2．教师的语言是一门艺术，什么样的语言能给孩子起到一个提高有哪些用途，正确引导孩子操作 是我值得深思的一个问题。 3．创造一个自由、宽松的交往环境，吸引婴幼儿乐于与别人交谈，大胆发表我们的建议和怎么看是应具备的。

　　改进后的教材：

　　大班美术赏析活动《京剧脸谱》

　　1、活动目的：

　　1、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。

　　2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现我们的情感和体验。

　　3、可以用自己喜欢的方法进行艺术表现活动。

　　依据这3点目的，我将活动目的改为：

　　1．学习用线条纹样、色彩对称的办法夸张的表现京剧脸谱特点。

　　2．能根据我们的意愿大胆创作，进步想象力和创作力。

　　2、活动筹备：

　　教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁（一套）、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供婴幼儿赏析、使用的纹样图案两张、京剧片段ppt。

　　婴幼儿材料：婴幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓（人手一份），第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱（每组一份），第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱（每组一份），勾线笔、油画棒、垫板人手一份。

　　在活动材料上做了非常大的改动，第一本节活动增加了困难程度，为婴幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让婴幼儿自由发挥创作，二不是简单的涂色活动。教师材料将脸谱分解开，让婴幼儿在学习学会创作脸谱的时，更明确明了。第二，每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾勒好的京剧脸谱目的是给那些在创作时遇见困境或者不会画的婴幼儿提供一个参考对象。

　　3、活动过程：

　　（一）导入活动，引起婴幼儿活动的兴趣。

　　1．婴幼儿赏析京剧选段。

　　（1）师：“今天，老师带来了一段京剧，大家一块仔细听听这段京歌中唱了什么。

　　（2）婴幼儿交流后，教师总结：京剧是中国特有些戏剧艺术，在世界上非常有影响，大家提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着鲜艳好看的油彩。

　　（由京剧片段导入活动，可以提升孩子的兴趣，同时也可以引出本节活动的主题：脸谱。）

　　（二）察看、知道脸谱的对称性和夸张性特征，感受京剧脸谱的独特魔力：

　　1．婴幼儿察看脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。 师：我这儿有很多脸谱，你喜欢哪一个？喜欢它的哪儿？

　　（1）当婴幼儿说到“我喜欢它的颜色。”

　　教师提问“它用了什么颜色？它们搭配在一块如何？大家再看看其它脸谱，它们又用了什么颜色？（教师让婴幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱）

　　小结：脸谱上的颜色看起来都比较夸张，有些非常鲜艳，有些色彩的对比非常强烈。

　　（2）当婴幼儿说到“我喜欢它的花纹。”

　　教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪儿？它是什么样子的？大家看看其它的脸谱用了什么纹样？”

　　教师小结：这类脸谱的纹样非常好看，有些装饰在了下巴上，有些装饰在了额头上，还有些让脸谱上的双眼、鼻子、嘴巴都变得非常夸张了。

　　（3）教师提问：这么多的脸谱，你发现了它们有哪些相同的地方？（若婴幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢的合起来，让婴幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的。）

　　2．小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，非常好看。而且脸谱还是左右对称的。

　　（这一过程主如果让孩子们学会脸谱的对称性和夸张性特征，分为三点来剖析：颜色、图案与对称，请婴幼儿自由选择喜欢的脸谱来

　　说，体现了孩子学习的自主性。在这一过程中，请小朋友说，老师帮忙总结，代替了原来的教师说，婴幼儿听的模式，给了更多的孩子发言机会和表达想法的机会。）

　　（三）婴幼儿明确需要，并按我们的意愿选择、设计京剧脸谱：

　　1．婴幼儿察看教师演示操作办法。

　　教师提问：这类脸谱是本来就长在演员的脸上的吗？如何上去的？

　　（教师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个已对称的办法贴在人脸底板上形成完整的已勾勒好地黑白脸谱，最后将与黑白脸谱纹样相同的彩色脸谱盖上，让婴幼儿完整知道脸谱制作的办法。）

　　2．明确操作需要：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。假如想不出纹样的话，可以选择老师筹备的纹样，也可以就画上面的脸谱一样的纹样，都可以。（教师出示供婴幼儿赏析、使用的纹样图案）

　　3．教师组织婴幼儿分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励婴幼儿大胆设计。

　　（教师察看婴幼儿的操作状况给予不一样的指导，若有些婴幼儿实在不会画，就给他提供第二层次或者第三层次的操作纸。）

　　（依据大班婴幼儿的能力，教师提供空白脸谱，婴幼儿依据我们的意愿设计创作脸谱，在原来的基础上增加了困难程度。整个活动将知道京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设计和创作上，主题更明确。在有限的时间内也能相对轻松地完成教学目的。在示范时，教师运用一步一步递进的方法让婴幼儿学会了画脸谱的步骤，简单又有趣。原来的知道京剧文化可放在地区游戏中拓展，教师可设置让婴幼儿观看京剧片段、模仿京剧演员、赏析京剧图片等，让婴幼儿对中国京剧有一个初步的认知。）

　　（四）展示作品，相互赏析，体验成功的喜悦：

　　1．婴幼儿展示我们的作品，相互赏析，感受其中的美。

　　2．婴幼儿结合经验进行点评。

　　师：请你介绍一下自己设计的脸谱。

　　（教师引导婴幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。）

　　（五）活动延伸：

　　师幼戴着京剧脸谱一块共乐。

　　婴幼儿园教学案例的改进评析：

　　大班美术赏析活动《京剧脸谱》

　　高邮市城北实验小学婴幼儿园 王丽

　　美术教育是婴幼儿园艺术教育的一个要紧内容，而美术赏析活动却是教育实践的冷门。怎么样在美术赏析教育实践中切实体现新《纲要》精神呢？这是一个值得大家考虑的问题。

　　从教程剖析，京剧脸谱是国内的'传统文化艺术，极富有民族特点，它历史悠久，样式不少，具备非常高的艺术赏析价值，但大家的孩子们对京剧脸谱知道的少之甚少，因此为了让婴幼儿知道京剧是中国的国粹，让孩子初步接触到京剧，知道中国这一特有些戏曲形式，从而从另一个侧面来认识祖国的传统文化，激起起孩子喜欢京剧、知道国学、热爱祖国的情感。依据孩子的学习特征，为了可以让他们亲眼所见、亲身历程，去更直观的感受体验京剧艺术的魔力，通过本次活动让婴幼儿能更深刻地知道了脸谱的类型，各种脸谱的意义，培养婴幼儿对中国特有些脸谱艺术的浓厚兴趣。

　　依据对教程的剖析，我为本次活动拟定了两个目的，第一个目的是引导婴幼儿赏析各种京剧脸谱，认识脸谱的基本特点。第二个目的是让婴幼儿知道京剧脸谱的象征意义。

　　在此活动前的筹备中，我先采集了一些脸谱的图片资料，给孩子们一个视觉上的认识，然后又采集了一些关于中国的国粹戏剧——京

　　剧的有关资料，介绍剧目中的人物为何要化装成花脸表演，而脸上的每一种颜色又都代表了不一样的含义，慢慢的孩子对脸谱有了一些知道，特别是对京剧脸谱更有兴趣了，而大家的活动也将开始了。

　　本次活动我是以传统艺术|||京剧脸谱作为赏析对象，让婴幼儿对国内的国粹有了更进一步的认知。京剧脸谱造型夸张，色彩鲜艳，内容丰富，可以充分的吸引住孩子，激起婴幼儿的兴趣，提升婴幼儿感受美、表现美的能力。在活动中依据婴幼儿思维直观性的特征，我使用了多媒体演示法，通过赏析经典的京剧表演音像片段，让婴幼儿从视觉和听觉上感受京剧艺术的魔力，使婴幼儿在轻松的学习环境中对京剧艺术和脸谱产生浓厚的兴趣，在引导婴幼儿对京剧脸谱的基本造型特点进行察看讨论时，我使用实践操作法，将一幅脸谱图沿着中心线对折，非常快婴幼儿就发现了左右对称的特征。这就充分体现了婴幼儿的主动性，教师起到肯定的引到用途，达到了好的教学成效。由此我感觉到婴幼儿在主动学习中构建的常识是多么的要紧。

　　在美术活动中，我改进了教学方法，借助了多媒体课件，给孩子创设了一个轻松愉悦、激|情高涨的学习情境。它以便捷、快捷、高效、直观的教学特征，丰富的教学内容，形象生动的教学情景走近了婴幼儿。它将声音、图形、影像等多媒体结合，帮助婴幼儿打开眼、耳、手、口、脑等多种感知通道，发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官有哪些用途，使婴幼儿更容易迁移我们的生活经验，理解作品背后画家的情感、态度与人类文明的很多范围，乃至整个人类文化的辅助方法，从而提升了婴幼儿对美术作品中美的理解力和审美情感，激起了婴幼儿表现 美，创造美的情趣。在活跃的氛围中轻松地达成美术教学中培养婴幼儿对周围美好事物和艺术作品的兴趣，发展了他们的视线，并在赏析中获得愉快地经验。

　　1、课件激起赏析兴趣，增强趣味性：

　　“兴趣是最好的老师!”应用多媒体课件参与美术赏析教学能大大地激起孩子的学习兴趣，使他们思维积极，想象丰富，调动了婴幼儿的学习兴趣，从而促进孩子们全方位和谐的进步。多媒体声色并茂、动静结合、高度自动化等强大的技术，是传统教学中没办法或很难表达的内容，形象直观地展示在婴幼儿的面前，激起婴幼儿在多元化的活动过程中多方位、多角度地感受美、发现美和表现美。牵引婴幼儿眼、耳、手、口、脑等多种感知通道，根据我们的意愿和兴趣来表达我们的体验和情感，在情感共鸣中获得满足。在婴幼儿有需要自我表达的愿望时，婴幼儿就会用动作或美术的方法来表达我们的感受。比如：《京剧脸谱》，在现代孩子的眼中，京剧脸谱并非国粹，而是普通的面具，而且还有一点可怕。可设计一个教学课件，绘制或下载各种京剧脸谱片段与各种精美的图片，另外还有各种脸谱的出色美术作品，婴幼儿大长见识，轻松地学会京剧脸谱的特点，使孩子兴趣大增，画出了各具特点的京剧脸谱，真是栩栩如生，充满童趣。

　　2、课件内容丰富，增强赏析品质：

　　课前我通过上网、下载、扫描图片等方法找到需要赏析的教学图片，通过软件制成的课件，让婴幼儿看到画面品质完好的作品，解决了没真实作品让婴幼儿赏析的难点。

　　同时还增加了京剧表演的片段《五台山》和同龄孩子的京剧作品，配上音乐、画面、文字提示等，在赏析的过程中，孩子们都不由自主的模仿起来。在模仿与赏析中让孩子学会了京剧脸谱的各种常识，丰富了孩子的常识面。又丰富了教师讲课内容，又提升了教学水平。

　　3、课件发散思维，增强创造性：

　　21世纪大家称之为信息年代、多媒体年代、创造性年代。婴幼儿园《纲要》中指出艺术教育就是要激起婴幼儿的艺术创造性。美术赏析教育作为艺术教育的另一面也省不了要培养婴幼儿的创造性，同时当今社会又是一个瞬息变化的社会，他需要有创造性的人才来适应和推进。而课件的应用，在婴幼儿革新意识的培养中有着无可比拟的优势。 在《京剧脸谱》教学中，在赏析同伴作品与一些夸张的作品中，让婴幼儿体验到作品的滑稽和幽默。为婴幼儿的创造提供了形象，同时也消除去不可以完美表现京剧脸谱的顾虑。在此基础上，我又适合地加以引导、点拨，婴幼儿思路开阔，想象力，创造力也随之调动了。

　　多媒体课件的运用，使“京剧脸谱”的课堂变得有趣而灵动。使婴幼儿多角度、多方位地参与美术活动，也是一种极有效的教育办法，促进了教师教育活动过程中“教”的趣味性，为课堂增添了活力！ 但我还感觉有的细节方面还应当有所优化。在婴幼儿发现京剧表演和平时表演不同的地方时，婴幼儿最早提到的是颜色（这符合大班婴幼儿的年龄特征），可依据婴幼儿的思路来一一探讨，就从颜色着手，让婴幼儿说出颜色中隐藏的秘密，接着再是图案花纹等等。

　　另外，在引导婴幼儿对京剧脸谱的象征意义进行讨论的时候，可出示代表人物的图片，譬如黑脸的代表人物是包公，白脸的代表人物是曹操，金脸的代表人物是孙奥创，使小朋友们一看就能大概的认知其中的意思。在引领婴幼儿感受脸谱的色彩上我有的急于总结，应该给婴幼儿更多自由议论和互相交流的时间，然后再让婴幼儿表达对脸谱的感受，那样婴幼儿才能充分表达对脸谱的感受，而不是单纯的“旁观者”和“听众”，使每一个婴幼儿都切实参与到活动中来。最后表演的内容也可以丰富一些，可先让小朋友们选择自己喜欢的脸谱，说源于己对脸谱的理解，再戴上进行表演，这就起到了肯定的巩固用途，婴幼儿在表演活动中充满兴趣，过目不忘。

　　民族的就是世界的，大家应创造条件让婴幼儿多接触一些中国的传统艺术，萌发作为中国人的自豪感！在以后的教学实践中我将不断引领婴幼儿感受中国传统艺术的魔力，同时我也将不断探索美术赏析教学实践活动，在提高婴幼儿赏析美、感受美的同时使我们的赏析水平持续的得到提高。

　　勤思才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就成功的，只有在持续的考虑和深思中，才能持续的调整进步。我将在深思中提高自己，不断成长！